Размер шрифта Цветовая схема Изображения
Мы открываем МИРзнаний для Вас!

Рабочие программы ООО

Ниже представлены аннотации к рабочим программам ООО:

Предметная область

Наименование учебной дисциплины

Аннотация рабочих программ

Филология

Русский язык

Рабочая программа рассчитана на изучение русского языка на базовом уровне и составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по русскому языку) в соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 декабря 2010 г. N 2106 г. Москва "Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников», в полном соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования (2004г )

Курс русского языка в основной школе направлен на овладение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации.

Цели обучения:

воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссий­ского гражданского сознания; человека, любящего свою ро­дину, свой народ, знающего родной язык и культуру своего народа и уважающего традиции и культуры других народов;

освоение знаний об устройстве языковой системы и законо­мерностях её функционирования, о стилистических ресурсах и основных нормах русского литературного языка: развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, класси­фицировать и оценивать языковые факты; овладение на этой основе культурой устной и письменной речи, видами рече­вой деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета;

развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

С целью достижения результата образования по русскому языку в процессе реализации программы используются:

формы образования – комбинированный урок, лекции, семинары, практические работы.

технология образования – работа в парах, группах, индивидуальная работа учащихся, проектная, информационно-коммуникативная технологии;

методы обучения – самостоятельные работы, фронтальный опрос, объяснение;

методы мониторинга знаний и умений обучающихся – тесты, творческие работы, контрольные работы, устный опрос.

Используемые формы, методы обучения и воспитания, педагогические технологии адекватны возрастным возможностям и особенностям обучающихся, направлены на соблюдение здоровьесберегающего режима обучения и воспитания, в том числе при использовании технических средств обучения, ИКТ-технологии.

Литература

Настоящая программа составлена в соответствии со следующими нормативно- правовыми инструктивно-методическими документами: - Примерная программа основного общего образования по литературе, - Федеральный компонент Государственного стандарта общего образования (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего полного общего образования»).

Программу характеризует формирование разносторонне развитой, гармоничной личности, воспитанию гражданина, патриота.

Курс «Литература» - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Изучение литературы сохраняет фундаментальную основу курса, систематизирует представления обучающихся об историческом развитии литературы, позволяет обучающимся глубоко и разносторонне осознать диалог классической и современной литературы.

 Курс строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

 Содержание литературного образования разбито на разделы согласно этапам развития русской литературы. Такая последовательность определяется универсальным для многих действующих программ принципом: преподавание курса в каждом классе основной школы строится чаще всего по хронологическому принципу. Таким образом, разделы программы соответствуют основным этапам развития русской литературы, что соотносится с задачей формирования у учащихся представления о логике развития литературного процесса.

Цель программы: формирование потребности в качественном чтении, культуры читательского восприятия и понимания литературных текстов, что предполагает постижение художественной литературы как вида искусства, целенаправленное развитие способности учащегося к адекватному восприятию и пониманию смысла различных литературных произведений и самостоятельному истолкованию прочитанного в устной и письменной форме.

Иностранный язык

Рабочая программа составлена на основе государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык» обеспечивает развитие иноязычных коммуникативных умений и языковых навыков, позволяющем общаться на иностранном языке в устной и письменной формах в пределах тематики и языкового материала основной школы как с носителями иностранного языка, так и с представителями других стран, которые используют иностранный язык как средство межличностного и межкультурного общения.

Программа обеспечивает достижение на уровне основного общего образования определённых личностных, метапредметных и предметных результатов.

Курс строится по коммуникативно-тематическому принципу, согласно которому совмещаются наиболее типичные коммуникативные задачи, решаемые школьниками обучаемого возраста, и наиболее близкие им сферы действительности. Сюжет создает реальную мотивацию для изучения английского языка.

 Главными организационными формами уроков являются комбинированный урок и урок-защита творческой работы, а также заочная экскурсия, «круглый стол», дискуссия. Ведущими педагогическими технологиями является работа в малых группах и проектная технология.

 В образовательной деятельности используются разнообразные методы обучения – фронтальный опрос, объяснение, метод самостоятельной работы и др. В качестве методов мониторинга предусмотрены тесты, творческие работы, устный опрос, тесты и пр.

Математика и информатика

Математика

Рабочая программа по математике для 5-9 классов составлена на основе ФК ГОС, Примерной основной образовательной программы, рекомендованной Министерством образования и науки РФ, авторской программы под редакцией Т.А. Бурмистрова, рассчитана на 680 учебных часов (5 часов в неделю)

Математическое образование играет важную роль как в практической, так и в духовной жизни общества. Практическая сторона математического образования связана с формированием способов деятельности, духовная — с интеллектуальным развитием человека, формированием характера и общей культуры. Практическая полезность математики обусловлена тем, что еѐ предметом являются фундаментальные структуры реального мира: пространственные формы и количественные отношения — от простейших, усваиваемых в непосредственном опыте, до достаточно сложных, необходимых для развития научных и технологических идей. Каждому человеку в своей жизни приходится выполнять расчѐты, находить в справочниках нужные формулы и применять их, владеть практическими приѐмами геометрических измерений и построений, читать информацию, представленную в виде таблиц, диаграмм, графиков, понимать вероятностный характер случайных событий, составлять алгоритмы и др. В школе математика служит опорным предметом для изучения смежных дисциплин. Всѐ больше специальностей, где необходим высокий уровень образования, связано с непосредственным применением математики (экономика, бизнес, финансы, физика, химия, техника, информатика, биология, психология и др.). Реальной необходимостью в наши дни является непрерывное образование, что требует полноценной базовой общеобразовательной подготовки, в том числе и математической.

Математика как учебный предмет призвана вооружить учащихся основами математических знаний, необходимых для повседневной жизни, производственной деятельности, продолжения образования, правильной ориентации в поведении в окружающей среде. Она вносит существенный вклад в научное миропонимание, в воспитание и развитие учащихся.

Информатика и ИКТ

Курс на уровне основного общего образования направлен на формирование у обучающихся представлений о сущности информационных процессов, на рассмотрение примеров передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике. Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формировать основы научного мировоззрения.

При реализации рабочей программы учебного предмета «Информатика» у учащихся формируется информационная и алгоритмическая культура; умения формализации и структурирования информации, способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных; представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель - и их свойствах; развивается алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе; формируются представления о том, как понятия и конструкции информатики применяются в реальном мире, о роли информационных технологий и роботизированных устройств в жизни людей, промышленности и научных исследованиях; навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в сети Интернет, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Общественно-научные предметы

История

Цель программы: формирование у учащегося целостной картины российской и мировой истории, учитывающей взаимосвязь всех ее этапов, их значимость для понимания современного места и роли России в мире, важность вклада каждого народа, его культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование личностной позиции по основным этапам развития российского государства и общества, а также современного образа России.

Современный подход в преподавании истории предполагает единство знаний, ценностных отношений и познавательной деятельности школьников.

К классно-урочным формам организации учебного процесса по истории относятся: коллективная, групповая, индивидуальная.

Используются элементы педагогических технологий обучения:

- технология коммуникативного обучения,

- проектная технология,

- технология проблемного обучения,

- технология системно-деятельностного подхода к обучению,

- информационно-коммуникативная технология.

Формы организации учебного процесса включают разнообразные виды самостоятельной работы: составление плана, сравнительных таблиц, работа с учебником по понятиям, с последующей беседой, подготовка сообщений, составление тематических творческих рассказов на основе использования нескольких источников, составление рассказов по рисункам и иллюстрациям; решение и составление познавательных задач. Составление и разгадывания кроссвордов, работа с документами. Основной формой промежуточного и итогового контроля является тестирование.

География

Цель: обеспечить формирование картографической грамотности, навыков применения географических знаний в жизни для объяснения, оценки и прогнозирования разнообразных природных, социально-экономических и экологических процессов и явлений, адаптации к условиям окружающей среды и обеспечения безопасности жизнедеятельности, формирование целостного представления об особенностях природы, населения и хозяйства нашей Родины. Воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и культуре своей страны и  населяющих ее народов, выработка умений и навыков  адаптации и социально-ответственного поведения в российском пространстве; развитие географического мышления.

 

 Это позволяет реализовать заложенную в образовательных стандартах метапредметную направленность в обучении географии.

Задачи:

- формирование комплексного подхода к изучению географической среды в целом и ее пространственной дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли;

-обучение научными методами решения различных теоретических и практических задач;

- формирование умения формулировать гипотезы, конструировать, проводить наблюдения, оценивать и анализировать полученные результаты, сопоставлять их с объективными реалиями жизни;

- развитие представления о взаимосвязи естественных и общественных дисциплин, природы и общества в целом.

Обществознание

Цель программы: развивать умения по применению обществоведческих знаний в жизни; обеспечить формирование мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы учащихся, личностных основ российской гражданской идентичности, социальной ответственности, правового самосознания, поликультурности, толерантности, приверженности ценностям, закреплённым в Конституции РФ, гражданской активной позиции в общественной жизни при решении задач в области социальных отношений.

Задачи:

- развитие личности учащихся, воспитание, усвоение основ научных знаний;

- развитие способности учащихся анализировать социально значимую информацию, делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам, выработку умений, обеспечивающих адаптацию к условиям динамично развивающегося современного общества.

Программа обеспечивает достижение на уровне основного общего образования определённых личностных, метапредметных и предметных результатов.

Технологии обучения: проблемно-диалогическая, технология оценивания учебных успехов, продуктивного чтения.

Методы мониторинга знаний и умений обучающихся – тесты, творческие работы, контрольные работы, устный опрос.

Естественно-научные предметы

Биология

Курс биологии на уровне основного общего образования направлен на формирование у школьников представлений об отличительных особенностях живой природы, о еѐ многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Отбор содержания проведѐн с учѐтом культурологического подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить содержание, значимое для формирования познавательной, нравственной и эстетической куль туры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, для повседневной жизни и практической деятельности.

Содержание курса биологии в основной школе является базой для изучения общих

биологических закономерностей, законов, теорий в старшей школе и представляет собой базовое звено в системе непрерывного биологического образования.

Физика

Освоение учебного предмета «Физика» обеспечивает ознакомление обучающихся с физическими и астрономическими явлениями, основными принципами работы механизмов, высокотехнологичных устройств и приборов, развитие компетенций в области естественно-научных исследований и экспериментов, проведения инструментальных измерений.

Изучение физики направлено на освоение учащимися общих законов и закономерностей природных явлений, развитие представлений о строении, свойствах, законах существования и движения материи, формирование научной картины мира - важного ресурса научно-технического прогресса.

В результате изучения курса физики выпускники основной школы получат первоначальные представления о физической картине мира – общее систематизированное знание о физической сущности явлений природы (механических, тепловых, электромагнитных и квантовых), о важнейших видах материи (веществе и поле), о движении как способе существования материи. Выпускники познакомятся с основными идеями механики, атомно-молекулярным учением о строении вещества, элементами электродинамики и квантовой физики; овладеют понятийным аппаратом школьного курса физики (явления и процессы, физические модели, величины, законы). Изучение основ строения материи и фундаментальных законов физики заложит основу научного мировоззрения, сформирует представление о системообразующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий.

Контроль знаний и умений проводится в форме письменных самостоятельных и контрольных работ, тестов, практических работ.

Химия

В системе естественнонаучного образования химия как учебный предмет занимает важное место в познании законов природы, формировании научной картины мира, создании основы химических знаний, необходимых для повседневной жизни, навыков здорового и безопасного для человека и окружающей его среды образа жизни, а также в воспитании экологической культуры. Химия как учебный предмет призвана вооружить учащихся основами химических знаний, необходимых для повседневной жизни, производственной деятельности, продолжения образования, правильной ориентации в поведении в окружающей среде. Она вносит существенный вклад в научное миропонимание, в воспитание и развитие учащихся.

Содержание курса химии 8-9 класса выстроено с учѐтом возрастных особенностей школьников и химико-экологической направленности содержания курса.

Основу изучения предмета составляет концентрический подход к структурированию материала курса, в соответствии с которым содержание программы в 9 классе завершается разделом «Органическая химия». А также реализация межпредметных связей с курсом физики 7 класса, где изучается строение веществ, и биологии 9 класса, где обучающиеся знакомятся с химической организацией клетки и процессами обмена веществ.

В содержании раздела «Химия в жизни человека» особое внимание уделено экологическим проблемам региона.

Успешность изучения химии связана с овладением химическим языком, соблюдением правил безопасной работы при выполнении химического эксперимента, осознанием многочисленных связей химии с другими предметами школьного курса.

Изучение предмета «Химия» в части формирования у обучающихся научного мировоззрения, освоения общенаучных методов (наблюдение, измерение эксперимент, моделирование), освоения практического применения научных знаний основано на межпредметных связях с предметами: «Биология», «География», «История», «Литература», «Математика», «Основы безопасности жизнедеятельности», «Русский язык»

Искусство

Изобразительное искусство

Рабочая программа по изобразительному искусству, 6-9 классы, разработана на основе Примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству Министерства образования Российской Федерации.реализуется с учетом учебно-методического рабочей программы автора  Т.Я. Шпикаловой «Изобразительное искусство» «Просвещение» 2012

Отличительной особенностью программы является новый взгляд на предмет «Изобразительное искусство», суть которого заключается в том, что искусство в нем рассматривается как особая духовная сфера, концентрирующая в себе колоссальный эстетический, художественный и нравственный мировой опыт. Как целостность, состоящая из народного искусства и профессионально-художественного, проявляющихся и живущих по своим законам и находящихся в постоянном взаимодействии.

Цель курса – развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, дающего возможность самовыражения и ориентации в художественном, нравственном пространстве культуры.

Музыка

Рабочая программа по музыке для 6-9 класса составлена на основе федерального компонента государственных образовательных стандартов основного общего учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» (приказ Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089).

Цель программы – развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры, духовно-нравственное воспитание школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармонического формирования личности.

Задачи: - развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения;

- освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;

- овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений;

- воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности к самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой и музыкальному самообразованию; слушательской и исполнительской культуры учащихся.

Технология

Технология

Рабочая программа по технологии, 6-8 классы, разработана на основе Примерной программы основного общего образования по Министерства образования Российской Федерации.

Цели программы: Определение условий организации обучения    предмету  Технология в 6-7 классах для достижения результата образования с учетом возрастных, индивидуальных особенностей обучающихся, возможности развития универсальных учебных действий и требований основной образовательной программы школы.

В 8 классах расчет времени на самостоятельную практическую деятельность обучающихся осуществляются с учетом часов компонента образовательного учреждения учебного плана школы, отводимых на организацию предпрофильной подготовки. Это позволяет в 8 классах выполнять комплексные проекты связанные с профессиональным самоопределением.

Особенностью программы является то, что овладение обучающимися обязательным минимумом содержания технологического образования осуществляется через учебные проекты.

Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующей цели:

Освоение технологических знаний, овладение общетрудовыми и специальными знаниями умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания технологической информации, проектирования и создания продуктов труда.

Физическая культура и Основы безопасности жизнедеятельности

Физическая культура

Целью школьного образования по физической культуре является формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать физическую культуру для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха. В основной школе данная цель конкретизируется и определяет направленность образовательного процесса на формирование устойчивых мотивов и потребностей школьников в бережном отношении к своему здоровью, целостное развитие физических, духовных и нравственных качеств, творческий подход в организации здорового образа жизни.

ОБЖ, КБЖ

Рабочая программа учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования и примерной программы по основам безопасности жизнедеятельности к УМК «Основы безопасности жизнедеятельности – 8 класс. Базовый уровень. Авторы: В.Н. Латчук, В.В, Марков, С.Н. Вангородский» (Программы для общеобразовательных учреждений. Основы безопасности жизнедеятельности. 5-11 классы. Авторы-составители В.Н. Латчук, В.В, Марков, С.Н. Вангородский – М.: Дрофа, 2006).

В настоящей  рабочей программе реализованы требования федеральных законов:

Цели и задачи курса:

ü     Освоение знаний по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций во время аварий и катастроф техногенного характера, пожаров и взрывов;

ü     Знание основных мероприятий гражданской обороны по защите населения, проводимые в мирное время;

ü     Изучение правил поведения во время аварий с выбросом АХОВ и радиоактивных веществ; правила поведения во время гидродинамических авариях;

ü     Изучение и освоение основ медицинских знаний и правил оказания первой медицинской помощи, основ здорового образа жизни.

 

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

История Первоуральска

Цели курса:

 конкретизировать знания учащихся по отдельным вопросам истории Первоуральска;

 формировать устойчивый познавательный интерес к истории;

 развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся;

 воспитывать уважение к культурам разных народов, понимать и уважать ценности других народов и людей.

 Способствовать развитию гражданственности учащихся.

Культура учения

Курс направлен на развитие основных познавательных способностей обучающихся, таких как память, внимание, концентрация и т.д.

Цель факультативного курса:содействовать повышению образованности, интеллектуального и культурного уровня школьников.

Путешествие по Древнему миру

Предлагаемая программа предназначена для организации внеурочной деятельности в рамках общеинтеллектуального направления в факультативной форме в 5 классе основной школы.  Цель факультативного курса - углубить и конкретизировать знания учащихся по древнейшей истории человечества, содействовать повышению образованности, интеллектуального и культурного уровня школьников.

Решение поставленных целей достигается через решение следующих задач:

  • конкретизировать знания учащихся по отдельным вопросам древней истории человечества;
  • формировать устойчивый познавательный интерес к истории;
  • развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся;
  • воспитывать уважение к культурам разных народов, понимать и уважать ценности других народов и людей.

Домашний дизайн

Программа факультатива «Домашний дизайн» ориентирована на активное приобщение детей к художественному творчеству и носит образовательный характер. Программа модифицированная, разработана на основе типовых программ и методических разработок,  дополняет и углубляет школьные программы. По функциональному предназначению программа является учебно-познавательной; по времени реализации 3-х годичной длительной подготовки. 

Основы профессионального самоопределения

Первый раздел курса «Сферы профессиональной деятельности» дает информацию о существующих в современном мире профессиях – от индустриальных до артистических. Изучение технологий основных сфер профессиональной деятельности даст учащимся возможность охватить практически весь спектр профессий, расширит круг знаний о специальностях, которые будут избраны. Получив представление обо всем профессиональном многообразии, легче сориентировать себя в нем с учетом личных интересов и склонностей, мотивов и способностей, особенностей мышления, темперамента, характера и состояния здоровья. С технологиями профессионального выбора, основными приемами самоопределения, проектирования жизненных планов учащиеся знакомятся, изучая второй раздел «Профессиональное самоопределение».

Черчение

Основой курса черчения является обучение школьников методам графических изображений. В обучении должны быть отражены все этапы усвоения знаний: понимание, запоминание, применение знаний по правилу и решению творческих задач. Каждый из этапов связан с определенной деятельностью по распознаванию, воспроизведению, решению типовых и нетиповых (требующих применения знаний в новых условиях) задач, без которых процесс обучения остается незавершенным. Работы с творческим содержанием должны использоваться при изучении всех разделов курса.

Графическая деятельность школьников неотделима от развития их мышления. На уроках черчения учащиеся решают разноплановые графические задачи, что целенаправленно развивает у них техническое, логическое, абстрактное и образное мышление. Средствами черчения у школьников успешно формируются аналитические и созидательные (особенно комбинаторные) компоненты творческого мышления. Черчение способствует развитию пространственных представлений учащихся.

Обучение черчению базируется на принципах политехнизма и связи с жизнью. При подборе и составлении учебных заведений важно следить за тем, чтобы их содержание по возможности моделировало элементы деятельности специалистов, а объекты графических работ имели прототипами реально существующие детали и сборочные единицы, адаптированные с учетом особенностей обучения черчению. Целью адаптации являются упрощение, выявление геометрических особенностей и более четкая организация формы, что облегчает ее анализ и графическое отображение. В процессе обучения необходимо осуществление межпредметных связей черчения с трудовым обучением, математикой, изобразительным искусством, информатикой и другими дисциплинами.

История в лицах. Реформы и реформаторы Российской империи

Предлагаемая программа предназначена для организации внеурочной деятельности в рамках общеинтеллектуального направления в факультативной форме в 9 классе основной школы.  Цель факультативного курса - углубить и конкретизировать знания учащихся по истории России, содействовать повышению образованности, интеллектуального и культурного уровня школьников. Решение поставленных целей достигается через решение следующих задач:  конкретизировать знания учащихся по отдельным вопросам истории России, касающихся исторических персоналий по истории Рос-сии и их реформаторской деятельности;  формировать устойчивый познавательный интерес к истории;  развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся;  воспитывать уважение к культурам разных народов, понимать и уважать ценности других народов и людей. Способствовать развитию гражданственности учащихся, приучая их к диалогическому многомерному восприятию общественной деятельности, сбалансированному подходу к достоинствам и недостаткам исторических личностей, государства, общества.

Факультативный курс по математике

Основная цель факультатива - это решение задач повышенной сложности и подготовка учащихся к новой системе государственной (итоговой) аттестации по алгебре в 9 классе. Основное назначение новой системы – введение открытой, объективной, независимой процедуры оценивания учебных достижений учащихся, результаты которой будут способствовать осознанному выбору дальнейшего пути образования, а также могут учитываться при формировании профильных десятых классов. Так как ГИА отличается от обычных экзаменов, то помимо дополнительной математической подготовки, требуется научить учащегося работать с тестами, заполнять правильно бланки ответов.

Основы журналистики

Сейчас  многие пишут и говорят о так называемом «кризисе общения» и ставят  вопрос о необходимости целенаправленного воспитания коммуникативной культуры человека, культуры его речевого поведения. Правильная организация письменной речи - важное речевое умение, формирование которого происходит в течение всей жизни человека. Создание текста, совершенствование написанного - процесс творческий, опирающийся не только на знания, но и на языковое чутье, чувство языка. Развивать речь - значит создавать условия для реализации творческих возможностей человека. Такими  внешними условиями могут стать занятия журналистикой. Престиж этой профессии был всегда высок, а в последнее время журналистика стала популярной и модной.

Элективный курс «Основы журналистики» выполняет как прагматическую функцию, так и развивающую. Отличительной особенностью данного курса от имеющихся аналогов является то, что теоретическая часть его строится на анализе материала местных газет. Это позволяет ребятам познакомиться с замечательными людьми и историей родного края, глубже понять и прочувствовать то, что им близко и знакомо.

Страна и люди

В ходе элективного курса учащиеся познакомятся с традиционными особенностями Германии, этикетными формами поведения, достопримечательностями, что будет способствовать усилению познавательной мотивации к изучению немецкого языка.

Компьютерная графика

Рабочая программа элективного курса по информатике и ИКТ «Компьютерная графика» составлена на основе авторской программы Л.А.

Залоговой, канд. физ.-мат.наук, доцента кафедры  математического обеспечения вычислительных систем Пермского государственного университета.

Элективный курс «Компьютерная графика» предназначен для учащихся 8 - 9 классов. Основное требование к предварительному уровню подготовки — освоение «Базового курса» по информатике.

Основное внимание в курсе «Компьютерная графика» уделяется созданию иллюстраций и редактированию изображений, т.е. векторным и растровым программам. Курс рассчитан на 68 учебных часов (2 года обучения по 1 часу в неделю).

Практикум по географии

Элективный курс способствует созданию условий для формирования и развития у учащихся: практических умений в области изучения начального курса физической географии, интереса к изучению данного курса; умения самостоятельно приобретать и применять на практике полученные знания, творческих способностей учащихся; коммуникативных навыков, которые способствуют развитию умений работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения.

Психологические основы толерантности

«Уроки толерантности» - совершенно особый курс, он существенно отличается от традиционного преподавания в школе. Он основан на концепции личностно-ориентированного обучения, в рамках другой концепции поставленных целей достигнуто не будет. Невозможно научить детей толерантности, но можно поставить их в такую ситуацию, когда они получат опыт взаимодействия в этом мире и сами научаться выстраивать отношения с окружающими людьми на принципах толерантности. Уроки этого курса становятся не тем предметом, куда ученики приходят “проходить” материал, а приходят общаться. Главным становится умение встать на противоположную точку зрения. Речь идет не о компромиссах – подлинная толерантность рождается не тогда, когда мы просто показываем равноправность разных логик, а тогда, когда ученик видит дополняющие друг друга точки зрения и осознанно придерживается одной из них или вырабатывает свою. При этом ученик признает право других иметь свой взгляд на любую проблему. Толерантность возникает в одновременном звучании, казалось бы непримиримых, точек зрения.

Индивидуальные и групповые занятия по химии

Данная рабочая программа индивидуально-групповых занятий учебному предмету «Химия» ориентирована на детей, проявляющих повышенный интерес к изучению химии или наоборот затрудняющихся в освоении знаний и умений по предмету.

Согласно учебному плану на индивидуально-групповые занятия по предмету «Химия» в 8 классе отводится 34 часа из расчета 1 ч в неделю.

 Цели и задачи программы:

формирование положительной мотивации к изучению предмета посредством углубления знаний учащихся неорганической химии; закрепить и систематизировать важнейшие теоретические понятия; закрепление, систематизация, расширение знаний учащихся в области решения расчетных задач и выполнения упражнений по химии; развитие учебно-коммуникативных умений; развитие навыков самостоятельной работы; формирование индивидуальных образовательных потребностей.

17

Июль, 2019г.
Информация о получении сертификата ДО, необходимого для зачисления
Подробнее >>

07

Июнь, 2019г.
Отчет по выполнению плана мероприятий по устранению недостатков, выявленных в ходе независимой оценки качества оказания услуг
Подробнее >>

04

Июнь, 2019г.
План мероприятий по устранению недостатков, выявленных в ходе НОКО
Подробнее >>

30

Май, 2019г.
Группа Министерства образования по вопросам ЕГЭ и ГИА во "Вконтакте"
Подробнее >>

22

Май, 2019г.
Всероссийский опрос для педагогических работников
Подробнее >>

Телефон Прокуратуры г.Первоуральска 8(3439)64-29-45